• Логин:
  • Пароль:

Характеристика говорения как вида речевой деятельности

Высшей формой говорения являются динамическая, спонтанная, инициативная речь. Устная речь является первичной в работе, так как умения читать и писать обусловлены умением говорить. Конечной целью обучения говорению является овладение инициативной формой говорения.

Для обучения говорению используются языковые и речевые упражнения. Они могут быть подготовленными и неподготовленными. Виды говорения Инициативное, или спонтанное, говорение. Это наиболее совершенный вид говорения с точки зрения участия в нем мышления, так как говорящий руководствуется собственной инициативой Ответное, или реа1 rпивное, говорениепредставляет собой реакцию на речь других участников общения.

Ассоциативное, или стохатическое от греч. Это воспроизведение текста, выученного наизусть в зависимости от формы рсчи говорение может быть диалогическим либо монологическим. Монолог - это выступление одного лица, обращенное к аудитории. Цель монологического высказывания - информирование слушателей либо воздействие на их чувства и эмоции либо побуждение к определенным действиям. В этой связи выделяют речь информационную, убеждающую и побуждающую.

Диалог - это разговор двух лиц. Содержание обучения на разных этапах овладения иностранным языком в средней школе. Начальное общее образование Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с про читанным или прослушанным произведением детского фольклора: Составление небольших монологических высказываний: Основное общее образование кл. Далее приводятся параметры говорения для учащихся кл. Речевые умения при ведении димогов этuиетного хараитера: Объем монологического высказывания - до 12 фраз.

Среднее полное общее образование кл. Объем монологического высказывания - фраз. Ответы по предмету - Теория преподавания иностранных языков.

Говорение как вид речевой деятельности. Особенности обучения говорению на разных этапах овладения иностранным языком в средней школе.: Содержание обучения говорению Письмо и письменная речь как цель и средство овладения иностранным языком. Особенности обучения письму и письменной речи на разных этапах обучения.

35. Говорение как вид речевой деятельности. Особенности обучения говорению на разных этапах овладения иностранным языком в средней школе.

Требования к уровню владения письмом и письменной речью на занятиях по иностранному языку в средней школе. Обучение основным видам речевой деятельности на занятиях по второму иностранному языку говорение Роль говорения в процессе обучения ИЯ. Трудности формирования навыков говорения и способы их преодоления. Игровые технологии обучения иностранным языкам как мощный стимул к овладению иностранным языком. Письмо и письменная речь в системе обучения иностранным языкам.

Особенности обучения письму на разных этапах обучения. Чтение как вид речевой деятельности. Уровни владения языком и критерии их оценки. Требования к уровням владения иностранным языком в соответствии в Госстандартом по иностранному языку для средней школы. Билет 19 Факторы, влияющие на специфику процессов овладения иностранным языком Упражнения для обучения говорению Письмо как вид речевой деятельности.

Процесс обучения как вид взаимодействия преподавателя и ученика в ходе учебной деятельности. Структура организации учебной деятельности и ее реализация на уроке по иностранному языку. Особенности менталитета американского, английского и русского и их учёт в процессе овладения иноязычной речевой деятельностью.

Особенности организации обучения иностранным языкам на разных ступенях. Средства обучения иностранным языкам. Классификация, особенности использования в разных условиях обучения предмету. Говорение 12 Обучение основным видам речевой деятельности на занятиях по второму иностранному языку письмо - Воспитательный процесс - Дидактика - Дошкольное образование - Логопедия - Методика преподавания биологии - Методика преподавания в начальной школе - Методика преподавания изобразительного искусства - Методика преподавания иностранных языков - Методика преподавания информатики - Методика преподавания истории - Методика преподавания литературы - Методика преподавания математики - Методика преподавания МХК - Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики - Методика преподавания права - Методика преподавания психологии - Методика преподавания русского языка - Методика преподавания технологии - Методика преподавания экономики - Методика физвоспитания - Методология педагогики - Основы педагогики - Педагогика высшей школы - Профессиональное образование - Системы образования - Социальная педагогика - Специальная коррекционная педагогика - Управление процессами ОУ - Философия образования - - Аудит - Банковское дело - Бухгалтерский учет - География - Журанлистика - История - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Общеобразовательные дисциплины - Педагогика - Политология - Право зарубежных стран - Право Р.

Педагогика — Методика преподавания иностранных языков. Аудит Банковское дело Бухгалтерский учет География Журанлистика История Маркетинг Математика Медицина Менеджмент Общеобразовательные дисциплины Педагогика Воспитательный процесс Дидактика Дошкольное образование Логопедия Методика преподавания биологии Методика преподавания в начальной школе Методика преподавания изобразительного искусства Методика преподавания иностранных языков Методика преподавания информатики Методика преподавания истории Методика преподавания литературы Методика преподавания математики Методика преподавания МХК Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики Методика преподавания права Методика преподавания психологии Методика преподавания русского языка Методика преподавания технологии Методика преподавания экономики Методика физвоспитания Методология педагогики Основы педагогики Педагогика высшей школы Профессиональное образование Системы образования Социальная педагогика Специальная коррекционная педагогика Управление процессами ОУ Философия образования Политология Право зарубежных стран Право Р.